Específicos (Projeto Macro): Ensinar adolescentes a utilizar ferramentas tecnológicas - seja o computador, celular, inteligências artificiais- e ferramentas midiáticas, informacionais, literárias e para aperfeiçoamento/aprendizagem da língua;
-
-
Específicos (Projeto Macro): 2) Preparar adolescentes para que saibam compreender suas necessidades informacionais, bem como buscar, avaliar, recuperar e utilizar informações valiosas e capazes de promover o seu empoderamento no ambiente digital, seja sobre temáticas e programas educativos, gênero, saúde, empreendimento, aquisição e melhora da segunda língua, interculturalidade e educação para cidadania global;
-
-
Específicos (Projeto Macro): Estabelecer uma cultura de multiplicadores, que possam replicar as ações formativas com outros adolescentes em seus respectivos territórios;
-
-
Específicos (Projeto Macro): Estimular a perspectiva de vida, inserção e formação universitária nos jovens.
-
-
Fechar parceria com Colombia, Espanha, Belém, Ribeirão Preto.
Filme: As Vantagens de Ser Invisível
Exibição para a Turma 103 (Turno da manhã). Esta obra demonstrou um poder de atração
e engajamento significativamente maior. Por retratar conflitos, angústias e
dinâmicas sociais intrínsecas ao ambiente escolar, o filme gerou um forte senso
de autoidentificação. A proximidade da faixa etária dos personagens com a dos
espectadores fez com que as emoções aflorassem de maneira muito mais
evidente. Consequentemente, os comentários e relatos compartilhados durante
o debate atingiram um nível de profundidade e intimidade superior ao do
primeiro filme.
2026-06-1010/06/2026
Filme: As Vantagens de Ser Invisível
Sessão no turno da tarde, aberta para todo o Ensino Médio
(turnos manhã e noite).
Público: 18 alunos presentes.
Observação: Para esta sessão específica, foi oferecido um lanche especial de confraternização com pipoca e refrigerante. Sobre As Vantagens de Ser Invisível: Esta obra demonstrou um poder de atração
e engajamento significativamente maior. Por retratar conflitos, angústias e
dinâmicas sociais intrínsecas ao ambiente escolar, o filme gerou um forte senso
de autoidentificação. A proximidade da faixa etária dos personagens com a dos
espectadores fez com que as emoções aflorassem de maneira muito mais
evidente. Consequentemente, os comentários e relatos compartilhados durante
o debate atingiram um nível de profundidade e intimidade superior ao do
primeiro filme.
2026-05-2929/05/2026
Filme: Estrelas Além do Tempo
Exibição para a Turma 102 (Turno da manhã). O filme cumpriu seu papel de tocar e
conscientizar os estudantes, gerando reflexões importantes sobre questões
históricas, raciais e de gênero.
2026-04-2424/04/2026
Filme: Estrelas Além do Tempo
Exibição para a Turma 101 (Turno da manhã). O filme cumpriu seu papel de tocar e
conscientizar os estudantes, gerando reflexões importantes sobre questões
históricas, raciais e de gênero.
Projeto - 405074 - PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL, INFORMACIONAL, MIDIÁTICA E LITERÁRIA DE ADOLESCENTES MULHERES EM MOÇAMBIQUE E BRASIL
Declaramos, para os devidos fins, que a atividade de extensão intitulada Programa de
alfabetização digital, informacional, midiática e literária de adolescentes mulheres em
Moçambique e Brasil, número de registro no Sistema de Informação da Extensão (SIEX)
405074, É indicada por esse Colegiado de Pós-graduação para compor o edital de fomento a
iniciativas de Formação em Extensão universitária no âmbito da Pós-graduação da UFMG.
Ressaltamos, ainda, que recebemos um total de 2 propostas, sendo esta escolhida como de
interesse prioritário pelo programa. A escolha é justificada pela excelência e impacto do
programa, cujos objetivos e métodos coadunam com os planos de desenvolvimento do PPGCI
UFMG; como expressamente reconhecido pelo relatório da Comissão de Avaliação formado
pelo Comitê de nossa área, na última Avaliação Quadrienal dos Programa de Pós-graduação,
ao qual cito:
2026-05-2828/05/2026
Declaração do coordenador do PPGCI Rene Lommez Gomes
2026-05-2121/05/2026
Foi realizado o evento "Ecos da Formação: Ressoar do PADIM” O encontro foi realizado em formato online e contou com a presença das pessoas egressas do projeto. O objetivo foi discutir pontos estratégicos e mobilizar conhecimentos para a elaboração de um relatório final. Pode ser visto aqui: https://www.youtube.com/watch?v=yOqIBlupB-o&t=6674s
2026-05-1212/05/2026
Em Rondonópolis, a aplicação ocorreu articulada a projeto local previamente existente. Embora com maior ênfase na alfabetização literária, foram incorporados os conceitos centrais do PADIM, especialmente no que se refere às multicompetências e ao empoderamento.
2026-04-1212/04/2026
Em Porto Velho, a estrutura foi semelhante à de Belo Horizonte: formato de pesquisa-ação, 50 horas de formação e atividades realizadas na Universidade Federal de Rondônia, também com a intenção de aproximar as adolescentes do ambiente universitário.
2026-04-1212/04/2026
Em Maputo, manteve-se o desenho modular, mas com adaptação da duração devido às limitações orçamentárias e ao contexto político-social de 2024 e 2025. A formação ocorreu de forma mais concentrada, com dois dias dedicados a cada módulo e uma semana adicional para formação de formadores, preservando os eixos conceituais do programa.
2026-03-1212/03/2026
Resultados formativos: Os resultados formativos foram sistematizados a partir da análise integrada dos relatórios dos polos Belo Horizonte, Porto Velho, Rondonópolis e Maputo, bem como dos instrumentos avaliativos aplicados às participantes, incluindo diagnósticos iniciais, avaliações semanais, avaliações finais e produções escritas. A análise buscou identificar o desenvolvimento de competências, a compreensão dos conteúdos trabalhados e os indicadores de transformação ao longo do percurso formativo. Para fins comparativos, parte-se da experiência de Belo Horizonte, onde a pesquisadora atuou diretamente na coordenação das atividades. O PADIM em Belo Horizonte consolidou-se como experiência de pesquisa-ação, organizada em formato modular de 50 horas, com foco no desenvolvimento de competências digitais, informacionais, midiáticas e literárias. O primeiro ciclo ocorreu entre 2024 e 2025. Em Belo Horizonte foram realizadas três formações — outubro de 2024, abril de 2025 e junho de 2025 —
2026-03-1212/03/2026
Além das formações intensivas em BH, o projeto manteve ações continuadas na escola, incluindo palestras, organização da biblioteca, atuação de bolsistas de iniciação científica júnior e o desenvolvimento dos projetos de extensão derivados do PADIM: Cine PADIM e PADIM Ciência.
2026-02-2828/02/2026
Resultados científicos dos pos-doutorados: No plano científico, o Pós-Doutorado no Exterior permitiu aprofundar a análise do PADIM como objeto de investigação no campo da Ciência da Informação, articulando fundamentos teóricos, aplicação metodológica e evidências empíricas produzidas nos polos. Esse movimento possibilitou as análises iniciais do programa à luz da literatura sobre tecnologia social e começar a proposição do estudo sobre Tecnologia Social, Educacional e Informacional (TSEI), a ser aprofundada em oportunidade futura.
A discussão sobre tecnologia social foi orientada por autores que a compreendem como arranjo sociotécnico estruturado, voltado à resolução de problemas sociais e passível de sistematização e reaplicação (DAGNINO, 2014; SANTOS,2023). Com base nesses parâmetros, o PADIM foi analisado quanto à sua estrutura modular, à explicitação de seus fundamentos teóricos, à integração entre formação e pesquisa e à sua capacidade de adaptação a diferentes contextos.
2025-07-1010/07/2025
De 10/07/2025 a 06/02/2026 foram realizadas atividades do PADIM em Maputo - Moçambique com a ida dos bolsistas de pós-doutorado, desenvolvimento técnico e voluntários. Foram realizadas formações do PADIM, formações de formadores, palestras, aulas, ações de cooperação, ações culturais, biblioteca comunitária, emancipação social, participações em eventos, publicações, formaçoes complementares e produção de relatórios.
2025-06-1616/06/2025
No dia 06/05/2025 das 14h às 18h aconteceu o Minicurso Três tempos freirianos para conhecer e resistir.
Docente: Anna Brisola.Local: Sala 1000. 16 participantes. Ementa: A Alfabetização Midiática Informacional se fortalece como resposta educativa às distopias informacionais do nosso tempo. Diante da díade Sociedade da Informação e Desinformação torna-se emergencial pensar em possibilidades educacionais para resistência à desinformação e desenvolvimento de um pensamento crítico. Com base na Pedagogia Crítica de Paulo Freire, este minicurso, propõe uma ação dialógica em duas etapas. Na primeira etapa mergulha em conceitos, contextos e técnicas da desinformação de maneira explanatória, reflexiva e dialógica. No segundo momento, de uma maneira lúdica em uma vivência corpórea, trabalharemos os afetos. No terceiro tempo, faremos uma roda dialógica afetiva, na qual pretendemos desvelar possibilidades formativas que tragam à tona o pensamento crítico, emancipatório, consciente, democrático.
2025-05-1616/05/2025
Em um primeiro momento foi feita uma análise diagnóstica sobre o público selecionado, a partir de conversas com a direção, pesquisas na literatura da área e a experiência moçambicana. Em continuidade, foi feita a implantação da sequência didática adequada ao público-alvo em 13 encontros modulares, para 3 turmas de 12 pessoas (36 vagas no total), seguida de avaliações formativas e somativas completando as práticas do projeto. O público-alvo do projeto são adolescentes mulheres, na faixa de 15 a 18 anos . O número é restrito devido ao transporte e alimentação, assim como para um atendimento mais individualizado das necessidades de aprendizagem das alunas.
2025-05-1616/05/2025
Cada encontro aconteceu conforme uma sequência didática definida para o respectivo módulo. A formação aconteceu no decorrer de 4 semanas, com 12 encontros formativos de 4horas/aula + 1 encontro de encerramento- formatura de 2horas/aula. As alunas foram trazidas de van da Escola até a UFMG. Ao chegar na UFMG foi oferecido um lanche e, após o mesmo, as atividades foram iniciadas nos laboratórios de informática, bibliotecas e/ou salas de aulas. Após cada aula, um novo lanche foi oferecido as alunas antes de se dirigirem à van para o retorno à Escola.
2025-05-1616/05/2025
Durante as aulasforam preparadas participações de profissionais das áreas de Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia, além de visitas técnicas às bibliotecas, museus e acervos da UFMG. Na primeira edição, durante o módulo de empoderamento da mulher, as adolescentes tiveram a oportunidade de conhecer a Reitora da UFMG, a Profa. Dra. Sandra Regina Goulart Almeida; na segunda edição, as adolescentes conheceram e dialogaram com a Profa. Dra. Aparecida Moura, bibliotecária, professora da ECI e primeira professora titular negra da UFMG.
2025-05-1616/05/2025
A primeira formação foi em outubro de 2024 e segunda em abril de 2025. A última formação do ciclo está programada para junho do referido ano. Além das formações condensadas, mês a mês, quando não estão acontecendo as formações na UFMG, são realizadas atividades na Escola Estadual, acompanhadas pelas bolsistas de iniciação científica de ensino médio e seus monitores/mentores, com gerenciamento do grupo de pesquisa NERSI , por meio de palestras, organização da biblioteca e outras ações, com convidados trazidos pelo grupo
2025-05-1616/05/2025
Após todos os módulos, o PADIM realiza avaliações para observar e acompanhar o aprendizado das adolescentes e verificar se correções de rota no Programa precisam ser realizadas. Na avaliação do PADIM_01 (edição de outubro de 2024), observamos que a apreensão do conteúdo foi muito positiva, conforme o mapa de acerto e erros da avaliação final. Duas questões, com grande número de erros serão investigadas tanto na reelaboração do conteúdo, quanto na redação da avaliação.
2025-05-1616/05/2025
As avaliações dissertativas do PADIM_01 (edição de outubro de 2024), também demonstraram aprendizado significativo e a apreensão de novos conhecimentos para as alunas. As alunas também opinaram sobre sua satisfação com o programa, bem como indicaram que o módulo de empoderamento da mulher foi o que mais gostaram. Por fim, ainda estão em andamento as avaliações e análises da segunda edição do PADIM-BH.
2025-05-1616/05/2025
Também consideramos como resultados, os apoios conseguidos pelo projeto para a sua continuidade na segunda e terceira edição. O projeto foi contemplado, em janeiro de 2025, com 6 bolsas FAPEMIG: 01 bolsa no edital PROBIC - 11/2024 e com 05 bolsas do edital PIC Júnior/FAPEMIG - 12/2024. A bolsa PROBIC foi destinada uma aluna de graduação da UFMG da área de Psicologia para atuar junto ao PADIM e auxiliar nas atividades avaliativas e na pesquisa-ação. As 05 bolsas PIC Júnior/FAPEMIG foram destinadas para quatro alunas que fizeram a primeira formação da PADIM na Escola Estadual Deputado Manoel Costa e para um aluno da mesma Escola, de forma de começarmos a trabalhar com a preparação do PADIM para os dois gêneros a partir de 2026.
2025-05-1616/05/2025
Deste modo, as alunas retornam ao PADIM e a UFMG em outra perspectiva: mantemos a aproximação da Escola/alunas com a UFMG/ECI e temos a possibilidade de colocar em prática o que as alunas aprenderam na formação, tanto para ajudar na formação de novas alunas, demonstrando, também a função social do projeto e da Universidade, quanto na iniciação científica, que é o foco das bolsas. Além disso, o PADIM também foi selecionado em 3. lugar no Edital APUBHUFMG+ 02/ 2024 -Apoio a Projetos e Ações de Professoras e Professores Filiados, conseguindo recursos para transporte e alimentação para encerrar o ciclo de 2024-2025 em BH
2025-05-1616/05/2025
A grande importância do projeto, tanto o em nível macro, como local, é realizar, por intermédio da alfabetização digital, informacional, midiática e literária, da educação para cidadania, letramento em saúde e em saúde mental, letramento político e abordagem ética, o empoderamento das adolescentes e possibilitar o desenvolvimento de habilidades, atitudes, conhecimentos e valores referentes as competências supracitadas.
2025-05-1616/05/2025
Observamos que o projeto agrega na aquisição de conhecimentos, compreensão e pensamento crítico sobre questões globais, regionais, nacionais e locais, bem como sobre suas inter-relações e interdependências. Também contamos que nossa perspectiva de ação ajude a incentivar o sentimento de pertencimento a uma humanidade comum, que compartilha valores, responsabilidades, empatia, solidariedade e respeito às diferenças e à diversidade; além de fomentar a atuação efetiva e responsável, em âmbito local, nacional e global, por um mundo mais pacífico e sustentável. Neste aspecto, consideramos que o PADIM pode fortalecer o papel e a participação das adolescentes no âmbito educacional e no seu crescimento pessoal, educacional, cultural e social.
2025-05-1616/05/2025
Na semana de 06 a 08 de maio de 2025, o Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Recursos, Serviços e Práxis Informacionais (NERSI), recebeu na UFMG a professora Dra. Anna Cristina Brisola , Jornalista e Publicitária, Mestre e Doutora em Ciência da Informação (UFRJ-ECO-IBICT), Professora Universitária de Comunicação (UNISUAM), Especialista em Desinformação e Alfabetização Midiática e Informacional Crítica (Competência Crítica em Informação) e Vice-presidente da RECIDES (Rede de Estudos da Ciência da Informação sobre Desinformação): grupo de pesquisadores especialistas em desinformação da Ciência da Informação (Nacional), para atividades relacionadas ao Padim e ao grupo de pesquisa.
2025-05-1616/05/2025
No dia 07/05/2025 – 8h às 11h30 aconteceu a atividade: Educação informacional de resistência à desinformação e fake news. Docente: Anna Brisola. Local: Biblioteca da Escola Estadual Deputado Manoel da Costa (70 participantes). Ementa: Os temas Desinformação e Fake News permeiam nossa realidade. Passamos por problemas na saúde durante a pandemia. Escolas brasileiras foram alvo de desinformação que continham ameaças às escolas, professores e alunos, causando pânico. O excesso de telas têm sido um problema gerando a lei que proíbe os celulares nas escolas. O bullying tem ganhado contornos cruéis e perigosos nas redes sociais. Precisamos falar disso e lidar com isso. A educação tem sido apontada como o caminho mais fértil de enfrentamento à desinformação.
2025-05-1616/05/2025
No dia 08/05/2025 – 19h – 21h aconteceu a atividade: Roda de conversa com grupos de pesquisa (PPGCI e PPGGOC). Docente: Anna Brisola. Local: Sala 2016.
Ementa: Discutir com participantes dos grupos de pesquisa e interessados o panorama e as perspectivas de investigações a respeito de Desinformação, Competência Crítica em Informação, Pedagogia Crítica de Paulo Freire, Alfabetização Midiática Informacional e Desenvolvimento do Pensamento Crítico...
2025-05-1616/05/2025
Foi realizada a reunião de avaliação do Padim edição 02 e feita a preparação da equipe para o Padim edição 03, que serã em junho, nas seguintes datas: Aplicação PADIM (BH): 3. Turma (2025)
Quantidade de participantes: 12 alunas da Escola Estadual Deputado Manoel Costa, Bairro Céu Azul, Belo Horizonte
Módulo 1: 02, 03 e 04 de junho de 2025- 13h30 às 18h30.
Módulo 2: 09, 10 e 11 de junho de 2025- 13h30 às 18h30.
Módulo 3: 16, 17 e 18 de junho de 2025- 13h30 às 18h30.
Módulo 4: 23, 24 e 25 de junho de 2025- 13h30 às 18h30.
Formatura: 27 de junho de 2025– 18h às 21h30
A segunda ediçaõ foi bem avaliada, mas demonstrou muitos desafios com o perfil novo de estudantes que participaram. Esse desafio encejou uma preparação diferente para o Padim 03, em especial com questões de acessibilidade e inclusão.
LOURO, Émerson Vieira Bragança; ALVES, Ana Paula Meneses.Cine Padim. In: CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO DE UNIVERSIDADES DO GRUPO MONTEVIDÉU (AUGM), 8., 2025, Belo Horizonte. [Anais…]. Belo Horizonte: AUGM: UFMG, 2025. No prelo. Disponível em: https://www.ufmg.br/augm2025/extensao/. Acesso em 19 jan. 2026.
Projeto - 405074 - PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL, INFORMACIONAL, MIDIÁTICA E LITERÁRIA DE ADOLESCENTES MULHERES EM MOÇAMBIQUE E BRASIL
Está chegando a hora do evento que marcará o encerramento do ciclo do PADIM – Programa de Alfabetização Digital, Informacional, Midiática e Literária de Adolescentes Mulheres em Moçambique e Brasil, biênio 2024-2026. A solenidade, intitulada “Ecos da Formação: Ressoar do PADIM”, acontecerá no dia 21 de maio de 2026, em horário compatível com os polos do Brasil e de Maputo.
Trabalho apresentado em evento acadêmico/científico
programa de alfabetização digital, informacional, midiática e literária de adolescentes mulheres em moçambique e brasil – padim - bh: transformando jovens por meio das multialfabetizaçõesPROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL, INFORMACIONAL, MIDIÁTICA E LITERÁRIA DE ADOLESCENTES MULHERES EM MOÇAMBIQUE E BRASIL – PADIM - BH: transformando jovens por meio das multialfabetizações
2025-04-2424/04/2025
IX Semana do bibliotecário da Escola de Ciência da Informação da UFMG
II Seminário de Relações Étnico-Raciais e Decolonialidades. XXX Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação , Recife, 2024. Disponível em: https://cbbd2024.febab.org/
Trabalho apresentado em evento acadêmico/científico
II Fórum de Debate sobre Competência em Informação. XXX Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação , Recife, 2024. Disponível em: https://cbbd2024.febab.org/
